2022年9月20日，西山区人大代表沙敬梅到西山区残联调研，听取了西山区残联理事长孔令国对西山区残疾儿童康复、教育工作状况的报告以及关于“残障人士社会融合”人民代表建议办理情况的报告，沙敬梅代表对区残联开展的残疾儿童康复救助、扶残助学工作以及代表建议办理情况表示非常满意。

截至止8月31日，我区0-14岁残疾儿童共208人，在0-14岁残疾儿童康复救助项目，目前共有115名残疾儿童纳入康复救助项目，其中：0-6岁残疾儿童68名（部分未办证），分别在医疗康复机构、聋儿康复中心、儿童康复培训机构进行康复训练，部分在家或继续求医，仅很少的残疾儿童能够参与普通幼儿园学习，残疾儿童学前融合教育处于摸索阶段。2022年开展的春雨行动扶残助学工作，共计补助185名义务教育阶段残疾学生，其特殊教育育学校残疾学生55人，送教上门27人、随班就读残疾学生共103人。

沙敬梅代表提出，在实际生活中残疾儿童通过早期的康复训练收效明显，具备随班就读的能力，但在幼小衔接的过程中缺少帮助他们完成社会融合过渡度机构，建议在学前教育融合方面多做些尝试。此外，现有扶残助学、残疾人就业服务各方面的政策很完善，但对于初中毕业后没有能力继续就读也达不到就业年龄，处于14-16岁年龄段残疾青少年，正好处于教育政策和就业服务政策的空白阶段，这些孩子回到家庭后退步严重，前期康复教育的效果达到的社会适应能力迅速退化。建议针对这一群体加强服务管理和引导，帮助他们巩固成效适应社会。坚持平等、公平、尊重差异的原则，为特殊需要儿童提供一个正常化的教育环境，使他们与普通孩子彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展。

融合的核心价值在于“促进全体儿童的全面参与”这一价值与平等、公平、尊重差异以及为孩子们创造一个可持续发展的未来社会等理念紧密相连，为特殊需要儿童提供一个正常化的教育环境，使他们与普通孩子彼此接纳、相互理解、交流合作、共同发展；同时也能培养正常儿童理解、尊重和关爱特殊需要儿童的优良品质。在学前阶段开展融合教育，让特殊需要儿童享受平等的受教育权，是教育公平的需要，是儿童健康成长的需要，也是社会和谐的需要。

让大家一起携起手来，让关爱的阳光照亮特殊儿童的心灵！